发展心理学:友谊赢得了公平

当孩子们决定,给予者与接受者的池的关系决定谁能得到多少。他们会给一个富有的朋友比一个贫穷的陌生人——至少在这种情况下,财富是用贴纸。

即使是年轻的孩子们与他人分享东西。在众多的研究中,儿童心理学家们试图确定激励儿童共享决策的因素,并确定他们的分享行为随着年龄的变化。然而,似乎没有什么协议正是这些调查的结果告诉我们。一些研究人员认为愿意分享的发病在道德层面考虑情况的能力。还有人认为,幼儿分享行为主要是出于渴望提高自己的社会地位。马库斯保卢斯,发展心理学教授和学习心理学在童年早期Ludwig-Maximilians-Universitaet (LMU)在慕尼黑,已经进行了一系列的实验设计来区分这两个假设。这项研究的结果发表在实验儿童心理学杂志》上,可能会让那些认为儿童天生就良性失望。这表明孩子喜欢与朋友分享已经有大量的有关资源与一个陌生人比那些拥有更少。

友谊的意义

许多因素影响儿童分享行为已经被定义。年幼的孩子倾向于提供更多的穷人比富人,他们与朋友分享比和陌生人,他们更容易受到潜在接受者是否曾显示慷慨。“但我们不知道这些因素优先于孩子们的思维”,保卢斯指出。为了确定主要影响共享决策,保卢斯执行许多实验与学龄前儿童提供色彩鲜艳的贴纸,他们被要求在不同的环境和不同的限制。参与者被分成两组年龄组- 3 - 4岁和5 - 6岁的孩子——因为年幼儿园,孩子的社会化的关键阶段。

孩子们被要求说出一个好朋友和一个孩子不喜欢与他们玩耍,然后画一幅画。然后他们被告知,他们可以把贴纸()的表征两个之间,每个人都已经有了一些。朋友一个专辑,其中包含100贴纸,而non-friend只有三个。“这个实验的目的是为了测试是否更多的孩子们的决定是为了友谊或贴纸收件人的数量已经有了,”保卢斯解释道。“结果显示强烈的偏爱与朋友分享。这清楚地表明,在这两个年龄组,愿意分享主要取决于送礼者的社会与潜在接受者的关系。”

在另一项实验中,孩子们被要求把他们的贴纸已经有了很多的朋友和陌生人之间很少。也在这个场景中,朋友总是收到的贴纸。有趣的是,在这种情况下,陌生人比non-friend治疗更慷慨地在前面的实验。“所以学龄前儿童表现出更大的意愿与一个陌生的孩子比他们知道但不喜欢。事实上,倾向于支持的朋友更明显比年龄小的孩子在这些实验。“这表明社会关系的重要性实际上增加随着孩子年龄的增长。”

开放式的问题

这些结果清楚地表明,公平不是在学龄前儿童分享行为的主要动机。“为了理解为什么他们分享的方式,必须考虑他们的社会关系,”保卢斯说。关于5 - 6岁的孩子,这是一个令人惊讶的结果,因为它曾表明,孩子在这个年龄段更比年轻的孩子公平的影响因素。

但是,如果弱势儿童的研究已经能够清晰的感觉是在这种情况下,很可能有非常不同的结果。”,可能激励更慷慨的捐赠者,其他工作强烈表明,共享的学龄前儿童也受到同情贫困的其他人,”保卢斯解释道。没有自己的研究还解释了为什么孩子们会如何行动如果资源问题已经基本必需品,比如食物和饮料。他希望能确定这些因素如何影响分享行为在以后的项目中。在这些实验中,他将会吸引孩子们的想象力,以便不让一个孩子将会饥饿或口渴。

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