在隐式学习期间，具有自闭症的大脑适应

卡内基梅隆大学科学家发现了在患有自闭症谱系障碍（ASD）的成人大脑中的学习方式的关键差异。

出版于neuroimage.，莎拉·斯希普尔和马塞尔刚刚审查了典型和ASD个人的大脑如何逐渐变得适应他们学习的视觉模式，而不意识到这种模式或隐含学习。

使用功能性磁共振（FMRI）成像，Schipul并发现ASD个体的大脑激活越慢，熟悉他们反复锯的图案， - 意味着他们的大脑未能将图案的“旧”注册到相同的程度那个控制参与者做过。控制参与者的大脑继续降低它们的激活水平，对正在学习的模式的重复曝光 - 显示适应的模式 - 而ASD的参与者的大脑下降显着较小。

他们还发现，个人自闭症症状的严重程度与大脑适应模式相关。这些调查结果介绍了许多真实世界隐含学习情况的为什么，例如学习解释面部表情，为有ASD的人构成挑战。

“这一发现提供了一个初步的解释，为什么自闭症患者在学习内隐社交线索时可能会有困难，”迪特里希人文社会科学学院的D.O.赫布大学心理学教授Just说。

在对16名患有自闭症的成年人和16名普通成年人进行大脑扫描的同时，研究人员训练他们执行一项内隐点模式学习任务。目标图案是一组随机排列的点，尽管图案有微小的变化，但经过多次曝光后，这些点会逐渐变得熟悉。在进行大脑扫描之前，两组人都熟悉了扫描仪中使用的任务类型。ASD被试学习任务的时间比对照组长，这表明ASD的内隐学习发生了改变。在平衡任务结构学习和使用功能磁共振成像扫描仪后，两组人在学习一个新的点模式时，他们的大脑活动不同。

该成像显示，在学习会议开始时，两组脑激活水平都是相似的。在任务结束时，典型的参与者在后部区域的激活下降表现下降。ASD参与者的大脑激活在后期没有减少。实际上，它在正面和顶部地区增加。

“行为地，两组在整个任务中看起来非常相似 - ASD和典型的参与者都能够学习如何用合理的准确性正确分类点模式，”刚才说。“但是，因为他们的激活水平不同，它告诉我们，在ASD学习和执行这些任务的人的方式中，可能存在质疑不同，并揭示了对单独行为无法辨别的疾病的洞察。”

第二个发现与大脑同步有关——衡量大脑协调的程度脑激活是在大脑的不同区域。的隐含学习锻炼专门设计用于接合大脑的正面和后部区域，结果表明，在ASD中，这些区域之间的脑同步较低。这支持2004年的影响“自闭症的前后底层底层连接性”，首先发现了这种较低的同步。在后期的研究中，刚刚表明该理论如何在任务中占许多脑成像和行为调查结果，这对额外皮质来说需要实质性的作用。

“这种与脑连接损伤中的前地区缺乏同步 - 可能导致涉及需要正面和其他领域之间大脑协调的流程的病症的症状，例如语言处理和社会互动，”刚刚解释。

研究人员还发现，适应和同步与参与者ASD症状的严重程度直接相关。

“观察到神经反应更不典型的个体也有更严重的ASD症状，这表明这些神经特征是ASD核心症状的基础或促成因素，”Just说。“自闭症谱系障碍患者在学习过程中神经适应性降低可能导致该障碍的行为症状。例如，学习内隐社会线索的能力可能会在自闭症谱系障碍中受到影响，导致社会处理能力受损。”

Schipul，受到认知科学和博士学位的学士学位。来自CMU的心理学，现在是北卡罗来纳大学的Chapel Hill大学的博士后研究员，只是相信ASD的治疗方法可能会受益于制造学习没有ASD的人们的各种日常技能学习隐含非常清楚。

这是Carnegie Mellon的几个大脑研究突破之一。CMU是人工智能和认知心理学的出生地，并成为大脑和行为研究超过50年的领导者。该大学创造了一些第一批认知导师，帮助发展了危险的Watson，在神经计算中创立了一个开创性的博士计划，并完成了理解自闭症的遗传学方面的尖端工作。基于其在生物学，计算机科学，心理学，统计和工程中的优势，CMU推出了脑干，这是一项专注于如何结构和活动的倡议脑产生复杂的行为。

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