教学医学生有关健康差异的信心

根据在线在线发布的研究学术医学。

健康和医疗保健的卫生差距，镜像社会经济地位，种族，种族和教育的差异 - 在美国仍然普遍存在。它们在布朗克斯特别明显，一个具有高贫困和疾病的种族和种族多样的自治市镇。

专业组织强调，了解健康差异对医生培训至关重要，但很少有医学课程涵盖该话题。“我们设计了一个选择性课程，使医学生意识到他们如何无意中促进健康差异和系统原因健康差异并为他们提供努力减少他们的技能，“克里斯蒂纳·冈萨雷斯，M.Ed.，M.Ed.，2004年的爱因斯坦，爱因斯坦临床医学副教授，在蒙特雷菲尔卫生系统中临近医师临近医师。

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Gonzalez博士作为医院医学分部的一名医院的工作使她意识到需要揭示健康的社会决定因素，并为医生了解并定期为其患者提供潜意识的偏见和倡导者。“我们与此选修课的积极经验使其成为所需课程的潜在候选人，”Gonzalez博士补充道。

13会议课程早期的一个关键因素是患有患者的患者的角色，涉及血液透析性的艾滋病和末期肾病。“角色扮演帮助学生认识到自己的偏见并制定管理它们的战略，”Gonzalez博士说。后来学生在战略规划，基层组织，与立法者和媒体通信会面等技能等技能方面提供了教学。

Gonzalez博士和她的团队在课程前后测试了48名学生。研究人员发现：

• 课程开始和结论之间的意思是自我报告的自我报告的置信度分数从10.7到14.4之间大大增加。
• 学生知识关于差异的显着增加，平均值为100分，范围为100。

作为他们的下一步，Gonzalez博士和她的团队将评估他们的课程如何影响标准化患者遭遇的学生行为。后来他们希望了解如何学生们谁采取课程保留并在临床旋转和其他患者相互作用期间应用知识。

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