语言治疗师说，好的演讲会带来更强的阅读和写作技能

阅读和写作技能，或读写技能，在孩子能够阅读或写作之前就已经开始发展。应急读写能力从出生到学前，大约3岁。Loyola大学卫生系统的语言病理学家Kaitlin Vogtner Trainor说:“在学前阶段，孩子们在家、在社区、在日托或学校看到各种各样的印刷品，并与之互动。”“接触印刷品能培养语音意识技能，能让人认识到单词是由不同的语音组成的，这会让他们以后的阅读和写作能力更强。”

根据美国致辞听证会（ASHA）的说法，迹象表明，您的孩子可能面临发展穷人的风险读写能力包括:

• 持续的婴儿说话
• 对童谣或共同阅读书籍缺乏兴趣
• 难以理解简单的方向
• 学习和/或记忆字母的名字有困难
• 难以识别和/或识别他/她名字中的字母
• 表达语言难度

特雷纳说:“护理人员可以采取一些切实可行的步骤来帮助提高读写技能。”“父母甚至可以在没有医疗干预的情况下扭转一些缺陷。”

提出提高识字的提示包括：

• 在日常生活中与你的孩子交谈(例如，准备上学，吃饭时间)
• 说出家里和社区里的物体、人物和事件
• 重复你孩子的一串声音，并添加到他们
• 回应他或她的问题
• 提请注意打印（例如，交通标志，商店徽标，食品容器）
• 在假期或特殊活动期间引入新的词汇单词（例如，生日，动物园，公园）
• 唱歌
• 押韵游戏
• 托儿所押韵
• 阅读注重发音、押韵和头韵的图画书和故事书(如苏斯博士的书)(即以相同声音开头的单词)
• 指向您阅读并在书中看到的文字和图片
• 鼓励学生用记号笔、蜡笔、纸、颜料等画画和涂鸦。
• 鼓励您的孩子描述或讲述他/她的绘画的故事，并记下单词

“早期检测是关键，”教育师说。“语言病理学家在检测，评估和提供可能拥有或难以开发后来阅读和写作发展所需的强大扫盲技能的儿童方面发挥至关重要的作用。”

与有资格的言语语言病理学家讨论任何有关儿童言语和语言发展或读写能力的问题。

---

---