教育应用还是数字糖果?帮助父母为孩子选择高质量的应用程序

Apple App Store中现有市场上有超过80,000个作为“教育”的应用程序，其中大多数是针对儿童甚至婴儿的目标。父母被引导相信这些应用程序为孩子提供真正的学习机会，而是科学研究表明许多应用程序只不过是数字糖果。

天普大学(Temple University)的凯西·赫什-帕塞克(Kathy Hirsh-Pasek)是一份调查教育类应用的新报告的合著者，她说:“许多被营销为‘教育类’的应用基本上等同于含糖食物。”“往好了说，这些应用大多数都不会造成伤害;在最坏的情况下，它们甚至会让人分心孩子们深刻分散注意力。“

在这份综合报告中，Hirsh-Pasek和一个跨学科的研究团队，包括Jennifer Zosh(宾夕法尼亚州立大学，Brandywine)， Roberta Michnick Golinkoff(特拉华大学)和同事们试图为家长、教育者、应用程序设计师可以用一个基于证据的指南来评估应用程序是否具有真正的教育效益。

报告，发表在公共利益中的心理科学这是美国心理科学协会(Association for Psychological Science)的一份杂志，该杂志综述了来自多个领域的关于学习科学的现有研究，包括心理科学神经科学和语言学。

根据他们的调查结果，研究人员确定了父母和教育者应该避免的特征，以及他们应该寻求寻找高质量的特征教育应用在所有的“空的卡路里”垃圾中：

• 避免使用那些通过被动活动来吸引孩子注意力的应用，比如重复滑动。相反，寻找那些需要真正的脑力劳动和依赖孩子积极参与的应用程序。
• 避免具有很多分散注意力的“铃声和吹口哨”的应用程序。相反，寻找支持与手头的任务持续参与的应用程序。
• 避免在真空中借鉴具有知识的儿童的应用程序。相反，寻找帮助孩子在新信息和他们已经知道的内容之间进行有意义联系的应用程序。
• 避免不涉及我们拥有其他人类的最强大的学习资源的应用程序。相反，通过讨论，竞争或对话寻找鼓励社交互动的应用程序。
• 避免使用那些告诉孩子该知道什么的应用程序。相反，寻找那些使用引导探索的应用程序，以帮助你的孩子根据自己的方式发现新信息。

“我们希望父母知道，有关教育内容的索赔是完全不受管制的，任何App开发人员都可以将”教育“标签拍打其产品，”Hirsh-Passk说。“使用科学研究作为指导，我们可以帮助父母开始评估应用商店中存在的东西的泥潭。”

Zosh补充道，“挑战父母面临的是确定哪个应用程序真正是教育，这只是伪装成。我们试图授权父母对什么才是真正的教育做出明智的决定。”

例如，上周发布的调查结果表明，应用程序的使用在幼儿甚至婴儿中越来越普遍，科学研究尚未评估这些数字媒体的教育利益。

即使一款应用的内容看起来应该具有教育意义，比如字母或数字，但这并不意味着该应用具有真正的教育价值。研究人员发现，如今可用的应用程序存在的一个特殊问题是所谓的增强功能的使用，比如热点、声音和游戏，这些都在故事或活动中抓住了儿童的注意力。

研究人员在关于新报告的问答中解释说:“虽然这些花哨的东西可能很有趣，但研究表明，这些分散注意力的东西实际上是带走了而不是加强了学习。”

最后，如果一个应用程序似乎太好了，它可能是，研究人员说。

Zosh指出:“许多应用程序做出了戏剧性的承诺——从向婴儿传授先进的概念，甚至改变孩子的大脑。”“父母应该使用常识，并记住一个应用程序——即使是一个教育应用程序——只是一个应用程序，而不是一个奇迹。”

提供全部报告，并陪同通信研究员艾伦·温尔（西北大学）的评论在线。

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