在学校的三个早产儿

新研究表明，三个儿童几乎一中的过早（37周之前）具有较低的关键阶段1（KS1）测试结果，而不是全年出生的儿童（37-42周），超过三分之一具有特殊教育需求（SEN）。

研究人员，由布里斯托大学的临床科学院大学博士领导，发现过早出生孩子们与全职出生的儿童相比，在一个教育劣势，如果他们在一年前进入学校，那么他们就会出生，因为他们已经过早出生。

例如，八月出生的早产宝宝可能比在9月几周后出生在截止日期的那一年前一年开始上学。

该研究，它分析了几乎有12,000名参与者的数据布里斯托尔的90年代学习的孩子发现这些婴儿在早期出生于早期的学年中置于早期的年初，得分低于正确年份。

最多六个早产儿，可以在学校在学校读到比他们出生的一年的一年。

所有儿童的平均KS1分数逐渐减少（学年年龄较小），但在过早出生的儿童中，模式更加明显。

谈到调查结果，Lead作者David Odd博士，布里斯托尔大学临床科学学院的高级临床讲师和布里斯尔的南麦楼医院尼加尔诊所，说：“我们的研究表明，出生的过早的儿童越来越高贫困的学校表现，更需要在小学的额外教育支持。这些儿童面临的一些社会和教育困难可以通过认识到他们开始学校的出生日期的影响来避免。“

伦敦大学学院英国和儿童卫生教授的前第一名儿童统治者爵士教授补充说：“早产儿的生存率的增加是一个很大的医疗成功。然而，这对太多的后果是婴儿，他们的教育需求并没有充分解决，包括他们开始正式学校教育的年龄。教育专家必须看这些数据并争论政策的变化，以便学校过早出生的儿童的入场年龄是基于他们预期的截止日期而不是其出生日期。“

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