研究表明，双语儿童比单语儿童有更好的“工作记忆”
在加拿大多伦多的格拉纳达大学和约克大学进行的一项研究表明，双语儿童比单语儿童拥有更好的工作记忆，即在短时间内保存、处理和更新信息。工作记忆在许多活动的执行中起着重要作用，比如心算(因为我们必须记住数字并使用它们)或阅读理解(考虑到它需要将文本中连续的概念联系起来)。
这项研究的目的，发表在最新一期的实验儿童心理学杂志-正在研究多语言使用如何影响工作记忆并在之前的研究中调查了双语者的工作记忆和认知优势之间的关系。
执行功能
工作记忆包括与短时间内信息的存储和处理相关的结构和过程。它是所谓“执行功能”的组成部分之一:一套涉及人类行为的计划和自我调节的机制。虽然工作记忆是在生命的最初几年发展起来的，但它可以随着经验的积累而得到训练和提高。
根据这项研究的首席研究员，茱莉亚莫拉莱斯卡斯蒂略，系实验心理学格拉纳达大学的研究人员表示，这项研究有助于更好地理解双语和单语儿童的认知发展。“其他研究表明，会说两种语言的孩子在计划和能力方面更出色认知控制(即涉及忽略不相关信息或需要主导反应的任务)。但是，到目前为止，还没有证据表明双语对工作记忆的影响。
研究样本包括5至7岁的双语儿童(工作记忆发展的关键时期)。研究人员发现，双语儿童在工作记忆任务中比单语儿童表现更好。事实上，任务越复杂，他们的表现就越好。“这项研究的结果表明双语它们不仅能单独改善工作记忆，还会影响执行功能的全面发展，尤其是当它们必须相互作用时。”
音乐教育
根据研究人员的说法，这项研究的结果“有助于越来越多关于经验在认知发展中的作用的研究”。其他研究表明，参加音乐教育等活动的儿童具有更好的认知能力。“然而，我们无法确定孩子们在多大程度上是由于天赋或个人兴趣等其他因素而进行这些活动的。”
“然而，我们研究中的孩子会双语是因为家庭原因，而不是因为对语言的兴趣。
