学校的语言支持对自闭症儿童至关重要

教师和家长必须保持警惕，观察语言理解，儿童和年轻人的语言理解，阅读和拼写困难，患有自闭症，阿斯伯格综合征和adhd。

“重要的是，学生提供了他们题为”的支持“，Jakobĺ斯贝格在哥德兰堡大学的一篇新论文中。

“有这些神经精神障碍的学生经常被报道在口语和写作活动方面有问题。然而，在该领域进行的研究相对较少。考虑到这些技能对于在学校、工作生活和一般社会中独立应对是多么重要，我们对这些问题有更好的了解是非常重要的。”Jakob Ĺsberg这样认为，他公开为自己的心理学论文辩护。

在其他方面，构成该论文的五项研究的发现表明，学生与自闭症或者患者的综合症通常具有理解的问题，特别是诸如故事的连续文本。然而，很常见的是，这些儿童和年轻人能够正确阅读单个词，并具有令人满意的流动，即使在这方面的群体中存在显着变化。

学生们的考试成绩提高了

“在一项与学校工作人员合作的研究中，我们测试了一组患有自闭症或阿斯伯格综合症的学生是否有可能通过结构化和集中的教学来提高对故事内容的理解。我们基于这样的理念，即这样的教学应该让学生清楚地知道带理解的阅读和听力实际上包括什么。经过四周的教学，学生们的考试成绩有所提高，这是令人鼓舞的。因此，确实有可能出现积极的改变，即使这个子研究的结果仍然应该被视为临时的，”Jakob说Ĺsberg。

另一项研究专门针对患有自闭症或adhd.。它在这项研究中出现了，当涉及到书面形式时，adhd的女孩经常有更大的问题。

“阅读和拼写词语和阅读理解似乎很难对adhd的许多孩子们很难。这是教师，父母其他专业人员对这种困难的发生是警惕的学生们得到了他们应得的支持”，Jakob说Ĺsberg。

资料来源:哥德堡大学(消息：网络）

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