远程学习被证明是使临床医生成为轮椅技能培训师的有效方法

由四个脊髓损伤模型系统(SCIMS)中心的专家领导的队列研究结果表明，完成远程轮椅技能培训的临床医生不仅获得了轮椅技能的知识，而且在培训同龄人时更有信心。如果在临床环境中实施，远程培训可以为培训轮椅使用者准备多个队列，提高他们参与社区环境的能力并提高他们的生活质量。

这篇文章，“由临床医生管理的轮椅技能训练远程培训教练模型的有效性:训练前与训练后比较的队列研究”发表在物理医学与康复档案2021年6月3日。

尽管有充分的证据表明，轮椅技能培训有助于人们更有效、更安全地使用轮椅，但这种培训也存在缺陷:持续时间有限，往往仅限于基本技能，不包括许多使用者面临的现实技能(如遏制谈判)，而且往往不是基于经过验证的培训方法。

实施全面轮椅技能培训的一个障碍是缺乏具备提供轮椅技能培训的医疗保健专业人员。最近由世界卫生组织领导的研究表明，远程培训在使医疗保健专业人员为培训轮椅使用者做好准备方面是有效的，但这些研究没有评估新接受培训的专业人员是否能够培训他们的同行。

在这项队列研究中，一组研究人员使用培训前与培训后的比较来评估远程培训是否提高了轮椅技能培训师的信心，以及当这些培训师培训其他医疗保健专业人员时，学员的轮椅技能能力和信心是否提高了。

七名参与者(他们之前都没有使用轮椅的经验)完成了一个由两部分组成的远程异步训练项目。第一部分侧重于技能习得，包括回顾《轮椅技能计划手册》、观看教学视频记录、技能的配对练习，以及内容专家对技能表现视频的远程异步反馈。

第2部分是本研究的新内容，包括六个培训教练的视频模块，介绍如何评估、培训和发现四种技能，这些技能是根据临床环境中对教学的高需求而选择的:如何越过障碍、爬低路沿、在护理人员的帮助下爬高路沿以及进行静止的前轮滑行。

在完成培训项目后，每个培训师都与两到三名之前没有使用轮椅经验的学员配对，并为每位学员提供一对一的面对面培训。

沃罗贝博士说:“结果表明，在远程培训之后，培训师对自己的教学能力更有信心，而他们的学员对自己的轮椅技能更有信心。”“这表明‘培训培训师’模式是有效的:接受远程培训的培训师可以将他们的学习传递给下一代学员。”

她继续说道:“通过远程培训，学员在四项高要求轮椅技能方面的能力和信心得分也显著提高。这意味着更多的人可以快速轻松地具备教学能力轮椅使用者在障碍物和其他现实空间中导航，使他们能够走出去，与他们的社区互动。”

戴森-哈德森博士补充说:“人们经常使用‘轮椅束缚’这个词;然而，作为一个脊髓损伤患者，我并没有被轮椅“束缚”。我的轮椅给了我行动的自由，没有它我就不会有。轮椅的技能培训由一位知识渊博的教练提供，提高了我使用我的能力轮椅这让我有信心走进我的社区，即使那里还不完全开放。”