研究通知在受冲突影响地区儿童发展的研究和学习

提供有效的帮助孩子生活在冲突地区,有必要准确地理解它们如何影响了周围的危机。重要的一个领域是冲突和创伤的影响对孩子的发展和教育。

在一项新的报告中,全球儿童关系研究者j·劳伦斯河口,卡莉Tubbs多兰,Ha Yeon金和林赛·布朗现在回顾他们遇到的机遇和挑战在设计并进行严谨的研究,提出我们对这种效应的理解。全球关系的孩子,一个国际研究中心设在纽约大学阿布扎比和纽约大学纽约,生成证据支持最有效的人道主义和发展援助来促进孩子的学术和socio-emotional学习。

本文着重于他们的努力来测试的有效性教育编程包含skill-targeted社会和情感学习(SEL)计划。选取计划旨在帮助参与者应用知识和技能对管理他们的压力和感受,建立积极的人际关系,实现目标,做出负责任的决定。

本文的结果,名为“儿童的学习和发展影响的冲突和危机国家:构建一个科学的行动,”在《剑桥大学出版社出版发展和精神病理学表示,矫正教育的积极影响和社会和情感学习学术技能上的程序,并提出了需要解决的关键主题在设计未来的难民教育编程和相关研究。

河口和同事注意研究者之间长期合作关系的重要性,从业人员、决策者和捐助者为决策提供高质量的证据关于程序和政策。此外,背景相关的措施和研究方法需要启用资源不足的研究,危机影响的社区。

研究者还主张全球建筑累积和可修改的研究工作发展科学是基于孩子的生活经验在他们自己的文化和背景,基于道德原则和实际的目标。论文的结果还将指导有效的开发研究,可以更好的研究不同的社区和环境。

“我们希望,本文的研究结果可以引发一场讨论如何最好地评估和满足孩子的需要在受冲突影响地区,并且可以允许发展更有效的援助计划的河口。

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