年轻的强烈认知能力预测心理能力在以后的生活中

早期成人一般认知能力(GCA)——多样化的技能参与思考,如推理、记忆和更能预示知觉的认知功能和日后的储备比其他因素,如高等教育、职业或从事老年智力活动复杂性,研究人员在一项新的研究报告发表在1月21日PNAS。

更高的教育和老年智力活动,如做游戏,阅读或社交活动,都与痴呆的风险减少和持续的或改进认知储备。认知储备是大脑即兴发挥的能力,找到替代的方式完成一份工作,可能帮助人们弥补其他变化与衰老有关。

一个国际科学家小组,由加州大学圣地亚哥医学院的科学家们,试图解决一个“鸡和蛋”的难题带来的这些关联。在一个更复杂的工作有助于维持吗认知能力例如,还是更大的认知能力的人往往是在更复杂的职业吗?

研究人员评估超过1000人参与越战的双胞胎研究衰老的。虽然都是退伍军人,近80%的参与者没有战斗经验报告。所有的男人,如今50多岁,六十多岁,带着军队资格考试平均年龄为20。甘氨胆酸测试是衡量。作为研究的一部分,研究人员评估了参与者的表现中年后期,使用相同的GCA措施,加上评估七个认知领域,如记忆、抽象推理和口头表达。

他们发现,GCA 20岁占40%的方差相同的测量,享年62岁,和大约10%的方差的七个认知领域。甘氨胆酸占20岁后,作者得出结论,其他因素影响很小。例如,终身教育、工作的复杂性和参与智力活动每个方差占不到1%,平均年龄62岁。

“研究结果表明,教育的影响,职业的复杂性和参与认知活动对以后生活的认知功能可能反映了反向因果关系,”第一作者William s . Kremen说博士,加州大学圣地亚哥分校的精神病学教授医学院。”换句话说,他们主要是下游的影响年轻成人智力。”

支持这一想法,研究人员发现甘氨胆酸20岁,但不是教育,与大脑皮层的表面积,享年62岁。大脑皮层是薄,外部区域的大脑(灰质)负责思考,感知,产生和理解语言。

作者强调,教育显然是很有价值的,可以增强一个人的整体认知能力和生活的结果。将他们的研究结果与其他研究进行比较,他们推测,甘氨胆酸增加教育的作用主要发生在童年和青春期时仍有大量的大脑发育。

然而,他们说,到成年早期,对GCA似乎平整教育的影响,尽管它继续生产有益的影响,如拓宽知识和专业技能。

Kremen说剩下的认知活动在以后的生活是有益的,但是“我们的研究结果表明我们应该看看这个从生命周期的角度来看。加强认知储备和减少晚年认知衰退可能真的需要开始更多的获得高质量的童年和青春期教育。”

研究人员说,需要更多的调查充分证实他们的推论,如单一研究与认知测试在不同的时间在童年和青春期。