母亲的早期支持提高了孩子稍后的数学成就
早期的数学知识和早期的读写能力对于孩子以后的成就同样重要。事实上，研究表明，早期的数学能力比早期的阅读能力更能预测日后在学校的成功，甚至能预测成年后的收入。然而，很少有研究直接调查父母对早期数学学习的支持如何影响孩子日后数学技能的发展。现在，一项新的纵向研究发现，那些在玩耍时得到母亲支持的孩子，特别是在给物体数量做标记时，在4- 5岁时数学成绩更好。
由波士顿学院进行的研究人员进行的这项研究发表在杂志上儿童发展。
研究人员开发了评估方法母亲他们的支持孩子们的数学技能通过审查妈妈的支持和引导他们的3岁儿童的学习，因为他们用玩具收银机和街区播放。他们将其新的评估应用于以前录像的10分钟的自由播放互动在波士顿的140名母亲和儿童之间，他们是纵向育儿和青年发展的纵向日教学习的一部分。参与者在经济上和种族上多样化。
母亲们用各种方式支持孩子的数学能力，比如帮助孩子数物体，识别书写数字，或者给物体的大小贴上标签。在学前阶段，父母支持他们给小组的数量贴上标签的孩子，比父母不支持的孩子在数学测试中的表现更好。这些孩子在一年级的时候在加法和减法问题上也做得更好。
“很多年幼的孩子波士顿学院林奇教育学院(Lynch School of Education at Boston College)应用发展和教育心理学荣誉退休教授贝丝·凯西(Beth Casey)说。她领导了这项研究。“对于3岁左右的孩子来说，特别重要的可能是，父母给他们的孩子一个由一个、两个或三个物体组成的小团体，并告诉他们有多少物体——例如，在杂货店说，‘看，我们的包里有两个苹果。’”鼓励和帮助孩子标注物品的数量也很重要，比如，可以问:“你能给我三个杯子吗?”或者“你数过了，能告诉我一共有几朵花吗?”’”
作者建议帮助孩子学习如何标记设置大小可以支持他们在数学知识中的关键概念的发展 - 理解，在计算一组对象时所示的最后一个数字表示整个集合的数量。这种理解可以为开发更复杂的数字技能提供基础。
“我们的结果表明，早期孕产妇的支持数值技能可能对儿童数学成就有所坚定，并且至少通过母亲观察到三年来，”Eric Deling of Applied发展和教育心理学教授解释了波士顿学院林奇教育学院，也是研究的一部分。“即使我们排除了人口统计学的潜在作用 - 包括母亲的教育 - 提供的学习刺激母亲和母亲的智慧，也仍然坚持不懈，持续存在。”
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