基因并不能决定命运:环境和教育在影响智力方面仍然很重要
最近的研究表明学业成绩，阅读能力而且智商有遗传基础。这强化了智力和相关认知能力在某种程度上“存在于我们的基因中”的流行观点。
这导致一些人拒绝教育干预的重要性理由是把钱花在培养上不会显著影响大自然赋予我们的能力。
然而,基因都不是命运。有充分的证据可以证明其有效性环境干预措施可以是教育成果。
基因与智力
基因对聪明个体的实际贡献方式常常被忽视。
基因可以通过多种方式产生作用。一些基因可能会改变大脑的化学成分，从而使一个人能够更好地学习。其他基因可能导致行为差异，导致一些人自行选择更刺激的环境。
很可能是遗传情报至少在一定程度上是由于遗传对环境的影响。这意味着智力的遗传基础和一个人的智力同样重要培养就像一个人自然．
智力是行为遗传学中研究最广泛的特征。它与一系列其他特征相关，包括收入,寿命,幸福．
研究人员发现了一个重要的遗传基因对智力差异采用遗传力估计方法。
这些研究比较了同卵双胞胎(同卵双胞胎)和异卵双胞胎(异卵双胞胎)。同卵双胞胎在基因上是完全相同的——他们是大自然的克隆体。异卵双胞胎和兄弟姐妹一样，平均有50%的基因相同。
如果智力有遗传基础，那么同卵双胞胎应该比异卵双胞胎更相似。这种方法让研究人员了解了智力的遗传程度，但没有告诉我们有关实际基因的任何信息。
自从基因测序技术出现以来，新的技术使科学家能够确定特定的候选基因基因这与智力结果相关。
最近，研究人员研究了许多特定基因共同作用的相对影响。今年早些时候，伦敦国王学院的研究人员用这种方法解释了考试成绩差异的很大一部分。
对这类结果的标准解释是，智力基因通过先天的生物过程起作用，导致个体差异。但情况可能并非总是如此。
思想实验
想象一下，有两组孩子，他们有不同版本的候选智力基因:基因X．
带有这种基因的孩子对霉味有着无法满足的爱书．另一组孩子的感觉正好相反，他们讨厌这种气味。
你可以想象，第一组人积极地寻找书籍，让自己周围充满书籍，而第二组人则积极地避开书籍。因此，第一组孩子的阅读成绩可能会比第二组孩子高，这仅仅是因为他们接触书籍的时间增加了。
对这些结果的基因分析很容易让研究人员宣布基因X是阅读能力的基因。但这样想更有意义基因X作为一种气味偏好基因。
这些气味偏好会导致两组人在环境上的差异，这就是环境这是导致阅读成绩差异的最后一个原因。
先天与后天
基因会导致大脑发育的差异。但它们也会使个体倾向于体验不同的环境。在行为遗传学中，这被称为“基因-环境相关性”。
人们的许多行为方式都会影响他们所处的环境。性格差异会影响孩子是否有信心参加课外班。性格上的差异会影响孩子们为自己寻找的资源种类。
更多的社交孩子可能会花更少的时间来构建一个学术丰富的环境，而不是花更多的时间独自生活。如果这类人格差异与学业成绩，那么相关的遗传效应很可能被认为是由于“智力基因”。
人类能力基因研究的一个危险之处在于研究结果被理解的方式。如果对结果的解释过早或不正确，那么就可能产生无效的、可能是灾难性的政策决定。
20世纪60年代，著名遗传学家亚瑟·詹森(Arthur Jensen)阐明了这一点批评领先教育计划，该计划为来自弱势家庭的儿童提供补偿性教育。
它发起的一个原因是为了弥合美国黑人和白人学生在学校表现上的差距。詹森声称，这种类型的干预是没有用的，因为遗传基础的智慧。
这引发了关于种族群体之间智力差异原因的争论，在文化和政治层面上加剧了种族主义。从那时起，种族间智力差异的基因解释就一直存在揭穿．我们现在知道，这些差异是由相关的环境差异造成的，包括一些群体在当今社会中面临的偏见。
不幸的是，种族主义和许多其他形式的偏见仍然存在。正因为如此，科学家和媒体专业人士在展示有关遗传原因的发现时应该格外小心。
要发现与基因相关的环境因素还有很多工作要做。但我们应该密切关注，因为这些信息可以用来为所有人创建一个更公平的教育系统。
