能够集中注意力的学龄前儿童更有可能完成大学学业

俄勒冈州立大学(Oregon State University)的一项新研究显示，能够集中注意力并坚持完成一项任务的儿童完成大学学业的几率要高出50%。

追踪一组430年学龄前儿童，这项研究赋予了令人信服的证据，即社会和行为技能，如关注在美国，听从指示并完成任务可能比学术能力更重要。

研究人员表示，父母和教育工作者的好消息是，是关注和坚持技能是可塑的，可以传授。

结果刚刚在线发布幼儿研究季刊。

“现在有一个大的推动，在学前教育水平上教育儿童早期学术技能，”俄勒冈州早期儿童开发研究员和研究领先作者梅根·麦克莱尔德说。“我们的研究表明，大学完成的最大预测因子不是数学或阅读能力，但他们是否能够在4岁时注意并完成任务。“

父母的父母学龄前儿童被要求评分他们的孩子在这样的物品（如“长时间的单一玩具）”或“遇到困难时的孩子放弃。”使用标准化评估评估阅读和数学技能。在21岁时，再次测试同一组进行阅读数学技能。

令人惊讶的是，阅读和数学成绩并不能显著预测学生能否完成大学学业。相反，研究人员发现，被父母评价较高的孩子注意力4岁时坚持的人到25岁时获得学士学位的几率要高出近50%。

麦克利兰是一位全国公认的儿童发展专家，他说，大量研究表明，完成大学学业能提高孩子的智商工资更好的工作稳定。她越早说，教育工作者和父母可以干预，孩子越可能取得成功。

“我们没有看出他们的效果大学或在平均绩点，”麦克利兰说。“重要的因素是能够专注和坚持。有些人可能很聪明，但这并不一定意味着他们可以在需要时集中精力完成任务或工作。”

McClelland，也是Osu Hallie E. Ford Center的核心总监，为健康的儿童和家庭提供干预措施，旨在增加年轻人孩子们自我控制能力一再展示，帮助提升“自我调节”，或者孩子倾听，关注的能力，关注任务并记住指示。

在过去的一项研究中，McClelland发现像《Simon say》和《Red Light/Green Light》等简单而活跃的课堂游戏是提高读写能力和自我调节能力的有效工具。

“学术能力带来了很长的路，但这些其他技能也很重要，”麦克莱兰说。“越来越多地，我们看到倾听，注意，完整的重要任务的能力对于生活中的成功至关重要。”

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