研究发现，ADHD症状可能从一个等级下降

（Physorg.com） - 根据研究人员在Duke University领导的一项研究的情况下，在新的课堂上，许多基本老年的儿童在一年级中持续展示了这些问题。

调查结果强调了每年重新评估的重要性孩子们诊断出注意疾病，如注意缺陷多动David Rabiner表示，避免在学校在学校遇到问题的疾病（ADHD），该研究的主要作者以及Duke的心理学系和神经科学部和家庭政策中心的教师和家庭政策的教师。

研究，3月17日在线发布发育与行为儿科杂志ob体育开户网址，看着三个小学生的三个独立样本。两个样品 - 27年级的一年级和24家分别为24家，分别由他们的老师高度不完着的儿童组成，但没有正式的ADHD诊断。第三个样本由第四次通过第四级的28家儿童组成，他们被诊断出患有ADHD。

在每种样本中，在连续几年内完成了无私症状的教师评级 - 大约12到14个月 - 可以检查临床升高的额定额定值的稳定性。

在所有三种样品中，临床上升的评级持续不到50％的儿童，而25％至50％的含量越来越低于正常范围内的评级。特别引人注目的是，大约30％的儿童报告为在一年内显示至少六种教师额定差异的症状被评为持续症状。根据该报告，这些下降不能归因于儿童开始治疗的儿童。

作者表示，该研究旨在确定为什么教师报告注意问题许多孩子的下降大幅下降，而是从一年到下一年来检查学校临时症状的临床缺乏症状的稳定性。

他们建议的一种可能是学校的注意问题可能是由课堂因素（如贫困组织）和高浓度的破坏性同学，而不是反映孩子的持久属性。研究人员说，如果孩子们进入一个更好的组织课堂，他们能够保持更加集中和细心。

“adhd一般被认为是慢性病，并且在许多孩子的长期内肯定持续存在，”拉宾默尔说。“然而，我们的研究结果强调了许多在一年级中有重大关注困难的儿童在次年上没有显示出这些问题，甚至是被仔细诊断为ADHD的儿童。”

该研究的作者强调，他们的发现绝不意味着儿童的重大关注问题只是“在旁观者的眼中”，或者ADHD不是真正的疾病。然而，他们强调，如果患有诊断的孩子adhd.每年都没有重新评估，有些人可能会继续被诊断出一种不再适用和接受所在学校问题的药物治疗，这些情况不再明显。

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