身份不仅仅是性别和性行为

新墨西哥是美国种族最多元的州之一，这一点在新墨西哥大学得到了体现。新墨西哥大学一直努力追求多样性，并在多样性方面获得了很高的排名，这使它成为21世纪的一所大学。虽然取得了进展，但仍有工作要做。

克里斯托奥波尔·古德里奇，委员会教育部，个人和社区教育部的辅导员教育计划协调员和助理教授正在致力于一项综合研究计划，涉及成功咨询女同性恋，同性恋双性恋，变性，质疑和intersex的最佳实践（LGBTQI）学生和学校。Intersex是一个具有性特征的人群的描述符，不符合一个或另一个性别，具有男性和女性的特征。Intersex曾经被称为雌雄同体，现在被视为贬义词。

LGBTQI学生面临着不同的问题

“LGBTQI学生和学校的研究项目始于我在雪城大学攻读博士学位时，与Melissa Luke博士一起工作，Melissa Luke是我大多数出版物的合著者，以及我的新书《LGBTQI人群的团体咨询》。”Goodrich说。“我们一起考虑如何最好地为这些学生服务，因为我们知道他们处于危险之中。他们往往有更多的学业不及格、更高的辍学率、健康相关问题、药物滥用问题，更糟糕的是，会有自杀的想法或试图自杀。”

Goodrich的工作是从他在Q中心的经历中成长起来的，Q中心是位于纽约雪城的LGBTQI青年中心，他在那里为在学校面临非常不同问题的学生提供建议。作为一名教育顾问，他与多所学校进行了交流，指出了LGBTQI学生和学校在知识、意识和技能方面的不足。

“当它来到LGBTQI学生时，我开始看到缺乏知识，”Goodrich说。“也有与这群学生有关的误解，从一切都相关的概念开始性取向，我们现在称之为受欢迎的方向。“

情感取向，性取向的另一个术语，是基于性吸引只是一个更大的动态的单一组成部分的感知。目前的观点是，性取向会减少所有的欲望和情感，以及权力和与性的联系。

“一个人的身份比性行为或性行为更多，”Goodrich说。“整体上有一个与社会有关的全部文化经验，在那种更大的社区内部有多个子社区，有自己的历史的冲突和和谐。”

LGBTQI学生也存在差异，因为每个群体都有不同的关注和需求。了解这些特定人群以及如何与他们合作是很重要的。

理想的老师

古德里奇认为，理想的教师应该具有与情感取向和性别认同相关的能力水平。“我认为我们在情感取向方面取得了很大的进步。人们至少意识到有不同的性或情感取向，他们在学校可能有特定的需求。但在性别认同方面，我们仍远远落后。我所做的研究表明，即使在初级教师培训或咨询培训项目中，大多数学校的咨询教育者，或教师教育者实际上并没有在他们自己的课程或课程作业中解决性别身份问题。”

Goodrich补充说，在课堂上的语言需要更加了解，从使用不同身份的学生时，从使用肯定语言开始。“不肯定的语言可能是任何通过性别来称呼某人的任何事情，他们不会识别，或者使用像FAG，HOMO或Dyke这样的差异言论，”他说。“一些教师在不知不觉中通过性别归因来解决学生，他们不会以可能无法反映他们肯定的性别的方式来识别或要求他们穿着课程。”

教教师如何教LGBTQI学生的另一个组成部分是解决校园暴力。古德里奇说:“恃强凌弱在某种程度上被过度利用和滥用了。”“恃强凌弱的标准涉及到一些权力的不平衡，是持续的或持续的，并且有导致恃强凌弱的人的意图，这是三者中最难辨别的。”

学校暴力这个词更适合于一些LGBTQI学生所经历的不同类型的虐待或情况。

LGBTQI青年经历了持续的虐待

根据全国学校心理学家协会(NASP)的说法，在学校对LGBTQI青少年的身体暴力行为几乎都是持续虐待模式的一部分。更暴力的行为通常包括多个犯罪者。这些罪犯往往多年来都针对同一个青少年。[LGBTQI]青少年报告说，在他们的语言虐待者中，绝大多数是其他学生;然而，据报道，教师也会发表贬损或仇恨的言论。在一项研究中，大约四分之一的LGBTQI青年表示，他们非常害怕在上学和放学的路上、走廊和更衣室里受到身体虐待。为了应对他们所经历的威胁和袭击，他们中的一些人报告说携带武器去学校防御。

美国教育部民权办公室1972年颁布的《教育修正案》第九条是一部联邦民权法，禁止在联邦资助的教育项目和活动中存在性别歧视。所有接受联邦财政援助的公立和私立中小学、学区、学院和大学都必须遵守《教育法修正案第九条》。性别认同和性别表达。

提供安全避风港

在校园内设立场所，通报情况学生他们的位置，他们可以报告欺凌或暴力的地方，是帮助LGBTQI社区感到更安全的重要一步。

“LGBT人群不仅是这个社区的一部分，他们还是这个社区的重要组成部分，”古德里奇说。他说:“如果我们要努力实现有效的变革，我们必须对每个人作出反应。我们为最边缘化的人群所做的改变只能对我们所有人产生积极的影响。”

Goodrich的书《LGBTQI群体咨询》将在春季通过美国咨询协会出版社出版。

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